 |
| http://www.flickr.com/photos/ukberrinet/489960071/sizes/m/in/photostream/ |
En 1º ESO A de Religión (RC+) tenemos un equipo de futbito que compite una vez al mes con sus compañeros de atención educativa (AE) del mismo curso. Llevamos disputados tres partidos, y ambos equipos tienen un nivel de juego interesante. Tanto está interesando la actividad que ya hemos encargado unos petos con el logotipo de la asignatura, y el dorsal y nombre de cada uno de los alumnos de Religión. El logo lo ha diseñado Jordy, y consiste en dos manos que forman unidas un corazón llameante, con una cruz en el centro y las letras “R” (de religión) y “C” (de cristiana católica).
Los partidos los disputamos aproximadamente una vez al mes. Hasta el momento (y desde que hemos comenzado oficialmente la “liguilla”) nuestro equipo está empatado a goles con AE, pero éstos ganan por puntos, ya que han ganado dos de los tres partidos. Es pronto para decir qué equipo ganará: por lo pronto ganan todos, porque el deporte inculca valores. Además, en religión estudiamos estrategias para alcanzar los mejores resultados pero siempre contando con todos y cada uno de los alumnos, pues el éxito o el fracaso será compartido. Esa es la meta, los premios son lo de menos.
Confío que este sea un modo en que los alumnos se identifiquen más con la asignatura, donde pretendemos poner en práctica la fraternidad aprendida, por los medios al alcance. La actividad además aprovecha otros espacios del centro educativo. Cuando nos saturamos de lugares cerrados es bueno ir al patio, donde podemos ver el sol y el cielo, y relacionarnos con algo más de libertad. Administrando sabiamente estos momentos –verdaderas “válvulas de escape”- se acostumbra al alumno a trasladar la reflexión del aula a “campo abierto”, facilitando la transición entre el centro educativo y la calle. Es lo mismo que se pretende con las actividades extraescolares, pero a un nivel más modesto, más accesible, más cercano… pero no menos exigente, menos preparado o más improvisado.
Seguiremos informando.
